鹤职院党[2006]35号

2006年12月

为深入贯彻落实中央16号文件精神和全国高校辅导员工作会议精神，在学院以“三师一友”为目标的辅导员队伍建设基础上，进一步加强和改进学院辅导员工作，切实提高学院教育教学和人才培养水平，着力构建和谐校园，尽快形成学院辅导员工作“三・三制”特色模式，提出以下意见。

一、进一步提高对辅导员工作建设的认识

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校教师的重要组成部分，是党和国家教育方针政策的最基层的执行者和实施者，是联系学院、社会和学生最直接的桥梁和纽带，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。长期以来，学院的广大辅导员爱岗敬业、勤恳工作、善于思考、锐意进取，在实践中作出巨大成绩，并创造了许多实用、可行的工作方法。他们以无私的大爱、敏锐的智慧、强烈的责任引导着学生健康成长。他们的劳动成果应当受到尊重，他们的科学工作方法应当得到总结和推广。在顺利通过人才培养水平和德育工作两个评估后，学院进入新的发展阶段。新形势下的新任务对辅导员工作提出了更高的要求。为了巩固和扩大“以评促建”的成果，做强做大学院的效能德育特色模式，强力推进和谐校园建设，必须进一步加强和改进辅导员的工作，努力创建“三・三制”辅导员效能工作模式。

二、实行“三制辅导员”，增强辅导员工作基础

在配齐配足专职辅导员，确保教育部规定的师生比1：200的基础上，按照全员育人、全员辅导的要求，结合学院特点，建立健全“三种制度”，吸纳相关人员充实辅导员工作队伍，降低师生比例，努力让每个大学生都尽可能多地受到辅导员的关注、关心和关爱。

1、实行特聘辅导员制。凡学院副处级以上领导干部必须到学院某一院系某一教学班担任特聘辅导员。特聘辅导员要服从该班专职辅导员的总体工作安排，协助专职辅导员做好班级的管理工作。特聘辅导员每周至少要深入班级一次，全面了解学生的学习、生活和成长动态，充分利用自身优势和专长，切实帮助学生解决学习、生活、纪律、心理、人生等方面的实际问题。各院系要制订详细的工作计划，对特聘辅导员的职责、任务和工作绩效进行考核。

2、实行班级导师制度。在各教学班级配齐班主任的基础上，各院系要结合专业课开设情况，选聘专业上有较高造诣、责任心强、热爱学生的专业课教师担任所教课班级的导师。班级导师在对学生进行专业教学、课外辅导的同时，必须做好学生的思想政治教育工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，真正把教书与育人有机地结合起来。一位专业课教师可以在不同班级担任导师，一个班级可以选聘多位班级导师。班级导师与专职辅导员交叉互补，其日常工作内容要与辅导员工作全面对接，实现学院提出的“全方位、全过程、全天候”学生工作目标。

3、实行辅导员助理制度。按照“自我教育、自我管理、自我服务”的要求，结合高职院校的学生特点，努力在学生中培养和选拔一批素质高、能力强的辅导员助手队伍。各院系要注意发现和培养学生中的优秀分子，把那些组织能力强、热心为同学服务的学生党员、学生干部、入党积极分子等挑选出来作为辅导员助理。每个班级至少要配备一名辅导员助理，可以交叉任职，也可以由高年级学生担任低年级学生辅导员助理。辅导员助理在搞好自身学习的基础上，全面协助专职辅导员处理班级日常工作，指导、协助、帮助班委、团支部组织各种学生活动，及时准确了解学生动态，化解学生之间的矛盾，预防和处理突发事件。各院系要为辅导员助理开展工作创设必要的条件。

三、建立三级台账，完善辅导员工作机制

1、辅导员要建立日志台账。每位辅导员每天的工作都要如实纪录，包括与学生谈话情况，与任课教师联系情况，与学生家长联系情况，学生上课情况，自习、出操、归寝情况，开主题班会情况，组织学生活动情况，等等，并用一定的分值、数字等量化指标表现出来。

2、各院系要建立周记台账。各院系每周要对辅导员的日志、台账进行统计、汇总和分析，并按类别制作相应图表，直观生动地反映当周辅导员的工作情况和学生思想动态。

3、学生处要建立月记台账。学生处每月要对各院系的辅导员工作进行汇总统计，并绘制分类总表、总坐标图，全面反映学院辅导员工作和学生动态。

学生处和各院系要加强对三级台账的分析、研究和预测，总结和发现辅导员工作和学生动态的规律，做到扎实工作、超前预测，科学谋划、合理解决。

四、建立三级工作站，完善辅导员工作体制

学生处建立学院辅导员工作总站。总站负责制订和规划学院辅导员工作规划和计划，制订学院辅导员考评办法、奖惩措施，落实学院有关辅导员的政策和规定，监督、检查、协调各院系辅导员工作；负责与团委、工会、大学生思想政治教研部等部门的工作协调，加强对大学生思想政治教育效能平台的使用研究和完善，加强校外思想政治教育教学基地的建设，定期开展包括“大学生思想政治教育论坛”在内的多种校园文化活动，强化对校园网络及网上德育平台的研究和建设，不断提高学院思想政治工作的水平和效果。总站要定期举办辅导员工作经验交流会，认真总结辅导员在实践中创造的行之有效的工作方法，如合作法、方圆艺术、学生秘书制度、班干部自荐与竞选制度等，并负责把这些方法向全院推广。总站负责辅导员业务素质的培训和提升，每学年至少要举办辅导员培训班一期，选派3―6名辅导员外出学习和进修。总站要定期不定期派人深入院系对辅导员工作进行调研，及时向学院党委汇报有关辅导员工作建设情况。

各院系要建立辅导员工作分站。分站是联系学院与班级、学生的重要桥梁，要充分发挥其功能和作用。分站负责落实学院党委和辅导员工作总站提出的各项工作任务和指标，向班级和学生个人传达学院的有关会议精神和文件规定。各院系要为分站创造良好的工作条件，促进本院系辅导员相互交流、共同提高。各分站由各院系党总支书记（直属支部书记）负总责，要有计划、有针对性地指导本院系辅导员结合本职工作和学生特点创造性地开展工作，并帮助辅导员解决工作、生活中的困难和问题。各分站每周要召开一次例行会议，总结上周工作，研究安排布置本周工作。各分站必须坚持密切联系任课教师制度，密切联系班级制度，密切联系学生制度，并及时处理学生、老师反映的实际问题。

每幢学生公寓要建立辅导员工作一线站。公寓辅导员工作站是辅导员工作的前沿阵地，主要工作时间在夜间和学生其他休息时间，主要任务是随时发现、及时处理学生中的突发事件以及一些带有不良倾向性的问题，观察了解学生的学习、生活和思想动态。与学生所在公寓相关的院系辅导员必须进站开展工作。每个工作站每天必须由二名以上辅导员值班，由学生处统筹安排进站人员和时间。值班辅导员对当天发生发现的问题要及时向相关院系领导、学生处、保卫处汇报。值班辅导员要协助公寓管理员做好学生思想工作，检查归寝工作以及公寓卫生工作等，确保工作在一线，问题处理在一线，稳定在一线。

五、成立辅导员工作研究室，加强辅导员工作的基础性、理论性、创新性研究。

辅导员工作研究室重点研究学院辅导员工作的规律、方法和途径，调查和分析研究学院学生动态的发展变化规律，研究学生工作中常见问题的解决办法、途径和措施，为学院辅导员工作、学生工作提供科学的决策依据和宏观指导。研究室成员实行专兼结合，由各院系理论水平较高、有丰富实践经验和一定科研创新能力的骨干辅导员组成。研究室要结合高职院校学制特点，按阶段分别制订3年工作规划、年度和学期工作计划，经常深入院系和学生活动场所调查研究，经常开展创新性研讨活动和校外学术交流活动。研究室成员每学年至少发表二篇有关辅导员工作建设的理论文章。

六、加强领导，完善管理，确保“三・三制”辅导员效能工作模式的落实。

学院党委每学期至少专题研究辅导员工作建设一次，定期听取有关辅导员工作建设的汇报，及时研究工作建设中出现的问题，安排布置工作建设重大任务。要建立和完善辅导员工作建设的督查、评价、激励和处罚等机制，促进辅导员工作的有序建设和良性发展，争取在1―2年内形成学院的辅导员工作效能特色模式